被老师天天告状的爱哭孩子
幼小阶段 | 2022-07-22
指导周期：3个月
指导方案：量身定制
指导老师：单老师
助教老师：马老师
案例概述：
11岁小学5年级学生，孩子由爷爷奶奶带，孩子每天与同学打架，爱哭，成绩下降，导致老师想要放弃孩子。
案例详情：
多胎子女家庭，妈妈爸爸都是高学历，但面对孩子却束手无策。平时爸妈上班，孩子由爷爷奶奶带。爸爸忙于工作顾不上孩子与家庭，每天回家很晚，妈妈一个人承担家庭的事物与孩子的养育与学习，导致妈妈情绪崩溃。孩子在学校每天与同学打架、闹别扭，在做事情的时候不知道转弯儿，作业是写不进去的，成绩下降很厉害，一丁点的事就会大哭。老师被孩子整得心力交瘁，想要放弃孩子劝其转学。
制定方案：
在对接到该家庭后，单老师与父母分别电话沟通，了解到父母与孩子的沟通模式、夫妻关系的相处互动模式、孩子的思维模式、情绪情感反应模式、行为反应模式，渐渐清晰后，掌握了孩子的心理需求，以孩子在学校“大哭”为例，用AFG培优体系帮助家庭梳理了指导思路：帮助爸妈清晰了解孩子在学校哭的时候的需要与动机——回应到孩子的情绪与感受——协助孩子表达自己——帮助孩子找到解决问题的方式与方法——孩子独立解决问题。
指导前10天：
前期三五天的时间，都在处理妈妈的焦虑与无助的情绪。夫妻关系中，妈妈基本上是“丧偶”的感觉。调整夫妻沟通的同时，手把手给予妈妈倾听孩子的技巧，孩子的情绪得到理解与释放。同时引导妈妈与学校老师的互动，让老师再次拾起帮助孩子的意愿。多管齐下，让孩子在学校哭的行为基本没有了。
指导第1个月：
爸爸回归家庭，能给予孩子一些接送上下学的帮助，夫妻之间可以有一些独处的时间，妈妈学会向老公表达自己的需要。孩子在学校的打架等不友好的行为得到改善，开始在学校写作业，考试成绩有所进步。对孩子进行针对性引导之后，多胎子女之间的矛盾冲突减少很多，俩孩子能一起做些事情了，不像之前回到家就打闹、找妈妈告状，孩子们可以自己解决很多的冲突了。
指导第2个月：
这个阶段，主要针对妈妈的倾听孩子的能力进行提升，在孩子的学习上，让妈妈不再大呼小叫吼孩子了，不再是一旦孩子某个行为出现的时候，只会无助无力而产生愤怒指责孩子了，可以渐渐地给予孩子平静的陪伴，能给予孩子认可，平和的与孩子沟通，在作业上可以顺利的进行。同时引导妈妈帮助孩子多角度的看待事物，孩子处理问题的灵活性有了，不再钻牛角尖。
指导第3个月
进入巩固期，着重的开始引导孩子，让孩子自己的事情自己做，比如自己刷牙、洗脸，让孩子能参与整理家务，参与家庭事务决策，并让孩子为自己的言行和选择的结果承担责任，在电子产品上以及零花钱上都有很好的调整。
<